S
Kesehatan

Program pendidikan khusus yang memenuhi kebutuhan siswa di Kabupaten Nassau

Pusat Kesiapan Anak

Kecacatan siswa: keterlambatan perkembangan yang signifikan termasuk autisme dan keterbelakangan mental

Usia siswa: 5 hingga 8 tahun (SD awal)

Siswa yang menghadiri Early Learning Center terbaru di Long Island membutuhkan pendekatan perilaku yang sangat individual dan ukuran kelas yang kecil (6:1:2). Sebagai bagian dari pendekatan pendidikan/perilakunya, staf program yang terlatih secara khusus melacak hasil aktivitas setiap siswa dalam dokumentasi berkelanjutan. Tujuan dari program Long Island School tidak hanya mengembangkan keterampilan komunikasi kaum muda dan meningkatkan interaksi sosial mereka, tetapi juga mencapai tujuan pendidikan individu dalam program pra-akademik dan akademik. Orang tua dan keluarga di Long Island School mempelajari strategi perilaku dan pendidikan yang dapat mereka gunakan dengan anak-anak di rumah.

Analisis Perilaku Terapan (ABA) adalah metodologi pengajaran yang digunakan di seluruh program. Keterampilan dipecah menjadi langkah-langkah kecil dan teknik pengajaran yang berbeda digunakan untuk memastikan keterampilan dikuasai dalam berbagai keadaan. Long Island School menggunakan sistem komunikasi progresif yang komprehensif yang dapat mencakup kata-kata yang diucapkan, foto, gambar, simbol, dan/atau bahasa isyarat untuk meningkatkan keterampilan komunikasi. Metode Picture Exchange Communication System (PECS) melibatkan anak yang melakukan pertukaran sosial untuk membuat permintaan atau berkomunikasi.

Pembibitan Jalan Carman

Disabilitas siswa: anak prasekolah dengan disabilitas (cacat ganda, cacat fisik)

Usia siswa: 3 hingga 5 tahun

Program prasekolah Carman Road School adalah salah satu dari banyak sekolah Long Island yang menyediakan intervensi pendidikan lengkap untuk anak-anak dengan cacat ganda, fisik dan kognitif dalam lingkungan yang dirancang khusus. Semua anak di sekolah Long Island ini didorong untuk mencapai potensi terbaiknya melalui berbagai kegiatan yang merangsang pertumbuhan dan perkembangan sekaligus membangun rasa percaya diri. Kaum muda dirujuk ke program ini oleh Komite Pendidikan Prasekolah (CPSE) lokal mereka. Setelah diterima, mereka menghadiri kelas sehari penuh, lima hari seminggu, dan memasuki lingkungan belajar yang mendorong pencapaian sebesar mungkin.

Perspektif anak holistik digunakan di sekolah Long Island ini untuk memenuhi kebutuhan setiap anak secara individual. Kurikulum menekankan pada pengembangan keterampilan fisik dan pertumbuhan keterampilan kognitif, sosial, emosional, dan bahasa. Kemampuan dan kebutuhan unik setiap anak diperhitungkan dalam semua kegiatan program.

Lingkungan bahasa yang didukung teknik, menggunakan strategi visual dan teknologi bantu, digunakan untuk mendorong perkembangan fisik dan pertumbuhan keterampilan komunikasi bagi anak-anak yang bersekolah di sekolah Long Island ini. Untuk setiap anak, tim multidisiplin mengembangkan strategi dan metode untuk mencapai tujuan dan sasaran dari rencana pendidikan individu (IEP). Anak-anak menerima terapi fisik, pekerjaan, dan wicara seperti yang ditentukan dalam IEP mereka. Waktu yang dihabiskan setiap hari mendorong pengembangan keterampilan yang dibutuhkan dalam aktivitas kehidupan sehari-hari, seperti memberi makan dan berpakaian. Keterampilan sosial dikembangkan dalam kegiatan terstruktur dan bermain bebas. Sekolah Long Island ini menggunakan proyek individu dan kelompok seperti menggambar, memasak, mewarnai, menanam bunga, bermain air, dan menggunakan meja pasir untuk mengembangkan keterampilan motorik dan pendidikan. Anak-anak bekerja dengan guru yang terlatih khusus di Pusat Pembelajaran saat mereka mulai menggunakan teknologi bantu, komputer yang dimodifikasi, perangkat lunak khusus, layar sentuh, dan sakelar. Akses ke pendidikan jasmani yang dimodifikasi memberikan peluang untuk pertumbuhan keterampilan motorik tambahan bagi anak-anak yang bersekolah di sekolah Long Island ini.

Orang tua dapat mengunjungi kelas anak mereka dan mengamati program. Mereka juga dapat berbicara dengan guru kelas dan dengan anggota tim interdisipliner pada kunjungan ini dan sepanjang tahun jika diperlukan. Orang tua juga terlibat dalam mengembangkan IEP anak. Pertemuan Asosiasi Orangtua-Guru Sekolah Long Island (PTA) ini membahas topik-topik penting untuk pendidikan dan pengelolaan anak berkebutuhan khusus dan diadakan setiap bulan.

Related Articles

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Back to top button